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张麟

发布时间:
2020/08/17
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张麟教授丨从舞蹈选材、训练、精神层面多方位解读舞蹈美育
 
 
 
        张麟院长作为舞蹈领域的权威教授,曾留学英国伦敦现代舞蹈学院。近年来对舞蹈教育的发展进行了概括性总结。有活力、有表现力、有文化性、有规范性,无论是从编排、动作、服饰等上面都看到了孩子们对于舞蹈有了自己的认知,教师的创编能力也在不断的进步。
 
—— 张麟
 
 
 
 
 
 
舞蹈要呈现多元文化,传承创新才是正道
 
        舞蹈不单单是舞台的呈现,而是文化的一种呈现,舞蹈美在一方面也展现了文化美。少儿舞蹈节目展现了中华的传统文化,沉淀的民族民间舞蹈文化,体现了中华文化的博大精深,这也贴切了习近平总书记所强调的文化自信,这是创编教师的进步,更是少儿舞蹈领域的提升。
 
 
 
        在舞台上,不同年龄段的孩子们用不同的舞种、不同的表演方式展现着舞蹈的魅力,用优美的舞姿传承着舞蹈之美,也在一定意义上传承着传统文化之美,传递着思想品德之美、同时彰显着少儿的自信之美,这有利于在全国的范围内培养出来一批德智体美劳全面发展的新时代社会主义接班人。
 
 
 
在阳光少年的表演舞台上
 
张麟教授现场点评
 
对舞台上少儿展现的舞蹈
 
进行了认同以及发展建议
 
下面观看张麟教授点评
 
 
 
选材层面
 
        少儿艺术本身应是专属于少儿年龄段的艺术,我们不应该跳脱年龄圈层,教授给予他们成熟的题材作品,这不仅不利于他们理解作品,在作品中投入情感,更不利于孩子们的童年成长,对此我们应该定位好年龄阶段所合适的题材,贴切他们的生活的题材,站在青少年的视角里,展现青少年该有的舞蹈素质、舞蹈能力、舞蹈热情,打造具有时代性、儿童性的舞蹈作品。
 
 
 
训练层面
 
        在针对于少儿舞蹈排练的教学中,我们首先要强调动作的规范性,要教育孩子们要对舞蹈具有高度的专注度,才可以让他们在未来的舞蹈发展中打下强有力的基础,其次我们要用正确的方式,启发孩子们在舞蹈表演中的灵动性,走进舞蹈,感受舞蹈的意境,才可以在舞台之上展现更好的作品。
 
 
 
精神层面
 
        我们要帮助孩子们将对于舞蹈的初心兴趣转换为热爱,在行动中回答孩子们为什么而舞蹈,未来孩子们可能不一定和舞蹈工作有关,但是舞蹈学习中,赋予给孩子的美好品质,教会孩子们发现美的眼睛和自信的底气,是不会随着时间而消失的。 
 
 
 
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